发布日期：2026-02-23 10:12    点击次数：92

字数多，就便是好功课吗？若是一篇论文写了1万字却蒙胧乏味，另一篇仅2000字却不雅点寥落、有理有据，谁该得高分？

谜底不言而谕。可推行中，不少学生更倾向于聘用前者——比拟起“难以把捏”的调动念念考，写得多似乎更安全，也更显得“派头好”。

如今，在期末试验时，大学各院系尤其是东谈主文社科类专科，不同程度地出现了“功课字数竞赛”。这场竞赛的特地，直指收成单上的分数。不少学生心里粗略齐这样揣摩过：“字数多点，在分数上总不会耗费吧。”

细念念之下，这一清闲耐东谈主寻味。不知从何时始，“不少于xx字”成了很多高校课程功课的标配条目。滥觞，这偶然仅仅教师为珍摄学生粗率偷活而设的“最低条目”，却渐渐异化为学生心中决定分数的要津要素。于是，一场围绕“字数”的博弈悄然张开：有东谈主将“总而言之”“与此同期”“由此可见”这类短语类似使用；有东谈主大费文字描摹主题配景与近况，却迟迟不入正题；更有甚者将字体调大、行距拉宽，只为让打印出来的功课显得更厚些……文字扩张、页数可不雅，可念念想密度却在稀释。课程功课与学术写稿的内容与价值，也在这场“数字游戏”中悄然淡化。

言近而旨远，辞浅而义深。谁齐知谈，靠字数堆砌出的“大功课”，澳门赌城未便是好论文，也未必能让学生委果认知学术之真义。笔者合计，东谈主文社科扣问之精髓，在于培养学生批判性念念维、清醒抒发与调动视力等。一篇优秀的论文，其价值在于“义理、验证、辞章”，而这些亮点却很难用单一的数字研讨。寥寥五千余言的《谈德经》，号称寰球形而上学文体史上的瑰宝；《共产党宣言》短短数十页，却深切影响了寰球历史进度；鲁迅很多短文硕大无朋但力透纸背——念念想的厚度与分量从来不靠篇幅评判。

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不外话说回来，学生关于字数的较劲，有时也出于无奈。由于评价法式迁延不解确，他们并不了了真挚究竟若何评判一份功课的质地，开云体育“字数”便成了最可量化、最易被感知的得分方针。参预更多元气心灵写出更多文字，貌似是学生们“最合时宜”的聘用。更让东谈主担忧的是，当越来越多的学生心照不宣地把“扩展篇幅”“增多字数”当作谋求高分的“决窍”时，人人只可接续加码，犹如戏院效应般堕入无酷爱酷爱酷爱酷爱的内讧，不仅挥霍了大批时辰与元气心灵，更在一定程度上阻止了学目生远新不雅点、探索新步伐、尝试新抒发的调动精神。

若何联结这场“竞赛”总结学术正轨，使学生开脱内讧，将时辰与元气心灵参预有价值的念念考与创造中，已成为当下亟须关怀的议题。破局之谈，领先在于手捏“率领棒”的教师，可尝试从改变功课的缱绻与评价神志伊始。在叮嘱功课前，教师就应建筑以质为先的评价导向，将评价内容进一步细化，并明确见告学生选题、结构、行文与不雅点等占比。

著作写长容易，写短才见功夫；堆砌谁齐会，凝练却要真时代。说白了，与其给出一个字数下限，真挚不妨饱读吹学生多完成“不跳跃xx字”的高超写稿，联结他们追求论文的调动念念想、高超不雅点和简陋发达。当评价“率领棒”从“字数些许”转向“念念考多深”，学生的眼神当然会从文档中的字数统计，抽移回论文逻辑与念念想调动本人。

虽然，学生也应鄙人笔前反复自问：我究竟想抒发什么中枢不雅点？段与段间的逻辑是否细致咬合？言语与内容可否愈加直爽？只消如斯，贵重的时辰与元气心灵本领从名义上的“堆砌搬运”，总结脑力层面的“火花碰撞”。这个历程，才是对学术修养的委果锻练。

大学之谈，在明明德。完奏效课的目标，是念念想的雕琢与调动。唯有学生不再较劲于“篇幅”，不再下意志地将字数与收成挂钩，功课本领总结其学术老师、抒发创见的本真，学生也本领得回探索真理、采纳新知的乐趣与能源。

到其时，咱们偶然会发现：少，也不错是多；短，亦能致远。（晋浩天）